Dostępność Uczelni w obszarze architektonicznym
Zapewnienie dostępności w obszarze architektonicznym realizowane jest poprzez:
zapewnienie wolnych od barier architektonicznych sal szkoleniowych, komputerowych, auli wykładowych, sal sportowych oraz innych pomieszczeń, gdzie realizowane jest kształcenie poprzez zapewnienie dostępu do ww. pomieszczeń dla osób mających trudności w zakresie poruszania się;
dostępne, wolne od barier architektonicznych otoczenie budynku Uczelni umożliwiające łatwe i szybkie dotarcie do najbliższego przystanku komunikacji miejskiej, przyjazne dla osób poruszających się na wózkach, osób niewidomych, osób z dziećmi w wózku, osób poruszających się na rowerach, hulajnogach;
zapewnienie wolnych od barier architektonicznych, wyraźnie i prosto oznakowanych jednostek organizacyjnych Uczelni, w szczególności jednostek odpowiadających za wspieranie osób ze szczególnymi potrzebami, w tym osób z niepełnosprawnościami;
miejsca parkingowe na parkingu podziemnym Uczelni — wyznaczone 4 miejsca dla osób z niepełnosprawnościami, odpowiednio oznakowane, z możliwością bezpośredniego, wolnego od barier architektonicznych wjazdu z parkingu na każdy poziom budynku Uczelni;
dostępne wejście do budynku, odpowiednio szerokie drzwi wejściowe, brak różnic w poziomie powierzchni, domofon przed wejściem, możliwość poproszenia o wsparcie pracownika recepcji;
zapewnienie dostosowanych do potrzeb osób ze szczególnymi potrzebami wind, oznakowanych (alfabet Braille'a) i odpowiednio szerokich, które umożliwiają osobom poruszającym się na wózkach lub o kulach lub z innymi trudnościami zdrowotnymi dotarcie na każdy poziom budynku;
zapewnienie szerokich i przestronnych ciągów komunikacyjnych, korytarzy, holi, itp.;
zaprojektowanie prostego, logicznie i czytelnie układu komunikacyjnego
zapewnienie odpowiedniego oznakowania dla osób niedowidzących i niewidomych, np. poprzez oznakowanie kluczowych pomieszczeń oraz ciągów komunikacyjnych tabliczkami z alfabetem Braille'a;
Dostępność cyfrowa
-
Uczelnia stara się zapewniać dostępność cyfrową strony głównej Uczelni i wybranych stron internetowych, w tym strony dot. rekrutacji, zgodnie ze standardami WCAG, w tym zgodnie z zasadami: postrzegalności, funkcjonalności, zrozumiałości, kompatybilności (solidności).
-
Jeśli Uczelnia nie jest w stanie zapewnić pełnej dostępności cyfrowej w jakimś obszarze, wówczas osobom ze szczególnymi potrzebami, w tym osobom z niepełnosprawnościami, oferowany jest tzw. alternatywny dostęp, tj. możliwość kontaktu telefonicznego, mailowego, poprzez komunikatory internetowe, wirtualnego/ stacjonarnego tłumacza języka migowego lub wsparcie asystenta dydaktycznego.
-
Na stronie internetowej Uczelni:
- umieszczone są dane teleadresowe Uczelni i link do strony Uczelni w Biuletynie informacji Publicznej oraz deklaracja dostępności;
- dostępne są narzędzia kontaktowe, w tym formularze, wideotłumacz języka migowego;
- umieszczone są informacje dotyczące postępowania w sytuacji kryzysowej;
- umieszczone są dostępne dokumenty rekrutacyjne, wzory umów lub wzory innych dokumentów niezbędnych do korzystania z oferty Uczelni;
- zapewniona jest odpowiednia nawigacja po stronie;
- udostępniane są multimedia zawierające napisy.
Dostępność w zakresie edukacji, rekrutacji na studia i procesu kształcenia
-
Uniwersytet VIZJA realizuje założenia edukacji włączającej poprzez usuwanie barier i tworzenie możliwie najlepszych warunków uczenia (na poziomie wyższym, w zakresie szkoleń zawodowych, kształcenia dorosłych, możliwości uczenia się przez całe życie) wszystkim osobom uczącym się, w szczególności osobom ze szczególnymi potrzebami, w tym, osobom z niepełnosprawnościami, zapobiegając tym samym dyskryminacji i wykluczeniu.
-
Edukacja włączająca na poziomie szkolnictwa wyższego i obszarze kształcenia dorosłych rozumiana jest przez Uniwersytet VIZJA jako edukacja zapewniająca wszystkim osobom uczącym się równy dostęp do kształcenia, oferty edukacyjnej Uczelni i aktywnego udziału w życiu społeczności akademickiej.
-
Uczelnia realizuje kształcenie przy uwzględnieniu siedmiu zasad kształcenia wsparcia edukacyjnego, do których należy: indywidualizacja, podmiotowość, rozwijanie potencjału osoby z niepełnosprawnością w związku z realizowanym przez nią procesem kształcenia, racjonalność, dostosowanie, utrzymanie standardu akademickiego, adaptacje najbliższe standardowemu przebiegowi zajęć, równe prawa i obowiązki.
-
W celu zapewnienia pełnej dostępności procesu kształcenia Uczelnia wdrożyła zasady zapewniania dostępności procesu kształcenia zwane dalej „adaptacjami”, określone szczegółowo w „Regulaminie w sprawie zapewniania dostępności procesu kształcenia do potrzeb osób ze szczególnymi potrzebami, w tym osób z niepełnosprawnością”.
-
Celem adaptacji jest równanie szans edukacyjnych osób ze szczególnymi potrzebami, w tym osób z niepełnosprawnościami, w pełnym dostępie do kształcenia w Uniwersytecie VIZJA przy jednoczesnym zachowaniu pełnych wymagań merytorycznych.
-
Przykładowe adaptacje procesu kształcenia wdrażane w Uczelni:
- wsparcie asystenta dydaktycznego;
- wsparcie tłumacza języka migowego;
- korzystanie podczas zajęć i egzaminów z dodatkowego, specjalistycznego sprzętu;
- adaptację materiałów dydaktycznych;
- lektoraty dostosowane z języka obcego;
- zapewnienie w sali stanowiska komputerowego dostosowanego do potrzeb osób ze szczególnymi potrzebami, w tym z niepełnosprawnościami;
- zapewnienie w sali mobilnego stolika, specjalistycznego krzesła lub innych urządzeń niezbędnych do realizacji procesu kształcenia — odpowiadających potrzebom osób ze szczególnymi potrzebami, w tym z niepełnosprawnościami;
- zmiana formy zdawania egzaminu/zaliczenia — z formy ustnej na pisemną lub z pisemnej na ustną;
- wydłużenie o 50% czasu trwania egzaminu/zaliczenia;
- zastosowanie podczas egzaminu/zaliczenia dodatkowych urządzeń, specjalistycznego sprzętu lub pomocy dydaktycznych;
- zastosowanie alternatywnej formy zapisu;
- udział podczas egzaminu/zaliczenia asystenta dydaktycznego;
- udział podczas egzaminu/zaliczenia tłumacza języka migowego;
- możliwość zdawania egzaminu w odrębnej sali;
- większa tolerancja na błędy, w tym ortograficzne (w przypadku np. dysleksji);
- inne formy wsparcia, wynikające ze specyfiki problemów zdrowotnych/niepełnosprawności.
-
Adaptacje mają zastosowanie do wszystkich form i kierunków studiów pierwszego stopnia, studiów drugiego stopnia, jednolitych studiów magisterskich oraz kształcenia w szkołach doktorskich prowadzonych w Uniwersytecie VIZJA i filiach Uczelni. Adaptacje mogą dotyczyć zajęć, formy egzaminów, jak i środowiska fizycznego, w którym mają miejsce zajęcia dydaktyczne.
Dostępność informacyjno-komunikacyjna
-
Uczelnia zapewnia obsługę z wykorzystaniem zróżnicowanych kanałów komunikacji, w tym za pośrednictwem poczty elektronicznej, telefonu, wiadomości tekstowych SMS, aplikacji MS Teams, strony internetowej lub przez wykorzystanie zdalnego dostępu online do usługi tłumacza przez strony internetowe i aplikacje
-
Uczelnia zapewnia możliwość skorzystania z urządzeń, programów i pomocy dydaktycznych, w tym przenośnych pętli induktofonicznych w celu wsparcia kształcenia i komunikacji z osobami słabosłyszącymi i niesłyszącymi.
-
Uczelnia zapewnienia (w miarę możliwości), na wniosek osoby ze szczególnymi potrzebami, w tym osoby z niepełnosprawnością, alternatywne sposoby komunikacji z pracownikami administracyjnymi i dydaktycznymi Uczelni oraz innymi osobami zaangażowanymi w organizację kształcenia, realizację oferty edukacyjnej Uczelni.
-
Uczelnia zapewnia osobom niewidomym możliwość skorzystania z systemu informacyjno-nawigacyjnego wspierającego nawigację i dotarcie z najbliższego przystanku komunikacji miejskiej do dziedzińca i gmachu Uczelni, następnie do Biura ds. Osób z Niepełnosprawnościami i kluczowych działów obsługujących studentów.
Dostępność w obszarze technologii
-
Uczelnia podejmuje działania w obszarze rozwoju technologii przy uwzględnieniu zasady projektowania uniwersalnego, uwzględniając kwestie zapewniania dostępności.
-
W ramach zapewniania dostępności w obszarze technologii Uczelnia:
- doposaża Uczelnię w sprzęt, aplikacje, oprogramowanie zwiększające poziom dostępności Uczelni w zakresie kształcenia, edukacji, badań naukowych, wydarzeń kulturalnych, itd.;
- dostosowuje posiadany sprzęt, aplikacje i oprogramowanie do potrzeb osób ze szczególnymi potrzebami, w tym osób z niepełnosprawnościami;
- prowadzi doradztwo i działania informacyjne, edukacyjne, świadomościowe dla studentów i pracowników Uczelni w zakresie dostosowania i tworzenia dostępnych materiałów multimedialnych (np. napisów alternatywnych, transkrypcji, itd.), dokumentów, aplikacji.